学术交流当前位置:首页 > 工作方向 > 学术交流

发音小技巧

发布时间:2015/1/9 10:39:02

浏览次数:3751次

字号:

 

在教学过程中,听障儿童在发音中出现的个别问题及处理的方法,我和大家做如下分享:

元音中常常出现的问题及处理方法:

1. i”的发音带有鼻音,如何处理?

首先,让孩子多听“i 的发音,生活中凡是遇到“i”的音都要做声学强调。例如:衣服、椅子;一个、衣柜、阿姨。

其次,通过发“ha 这个音,让孩子的错误舌位恢复。

最后,可以用“xi”来练习,把鼻音去掉。

2.u”音会撅嘴,没有气流送出,把“”发成“m,该如何处理?

首先,让孩子多听u的发音,生活中遇到u音就做声学强调。我们的听障儿童都佩戴了合适的助听设备,听力补偿是最佳的,所以我们还是想通过听来发展说。

其次,通过让孩子摸你的脸,感觉发音时脸颊的震动,并将孩子手置于你的嘴巴前,感觉发音时的气流。

以下是有关复韵母的发音技巧。

大部分的复韵母都是由单元音构成的,只有单元音练好了,才能更好地练习复韵母。还有一些复韵母是鼻韵母,下面就前鼻韵母做简单归纳。

an  en  in un vn这几个都是元音到声母n中间的一个嘴形变化……所以口形的收尾在牙齿轻轻地咬住舌尖。这几个音就是元音的嘴形加上舌尖收尾时让牙齿咬住点,最后一个咬的动作让孩子看到就可以做到了。

以下是发音过程中的呼吸训练方法。

1.如何做声气结合训练

具体方法如下:

方法1:横膈肌功能训练:两脚自然分开,双小臂与大臂形成90度角,将肺里余气吐净,小臂带动大臂向身体两侧尽量往高抬起同时吸气,吸气停止稍停顿,两臂迅速下夹,同时发音的四声,如此循环。此项训练是锻炼听障儿童横膈肌的弹动力,以达到听障儿童学会运用脉冲式气流发音功能。脉冲式气流是完成每个音节呼吸的基础。

方法2:数数字训练:用一口气数一组数字,由短到长。吐字要清楚,气流要平稳。

方法3:发“a”训练:一口气发“a”音越长越好。要求声音清楚,气流平稳。

方法4:一口气说:一朵花两朵花三朵花……十朵花说得越多越好,气越长,说的越多,坚持练习,才能看到效果!

2.可做哪些呼吸游戏

1)吸气的训练方法:闻花香、闻香皂、闻香香。拿一张薄薄的纸放在脸上,用鼻子吸住纸张,让孩子通过视觉看到纸被吸住了,没有掉下来!

如:一块手帕,让聋儿嗅洒有香水的手帕,因为有香味,听障儿童会不自觉地深吸气,达到训练聋儿深吸气的目的。
    一朵鲜花,用一朵有香味的鲜花,也可以达到训练听障儿童深吸气的目的。

2)呼气的训练方法:通过吹口哨、口琴、纸条、纸屑、羽毛、蜡烛等呼吸游戏方法,锻炼听障儿童言语呼吸能力。

如:口哨,家长和聋儿每人拿一只口哨,比比谁一口气吹的时间长。目的是训练聋儿控制呼气的能力,使呼出的气均匀而长。
   蜡烛,一些没有经过训练的聋儿连一支蜡烛也吹不灭,主要原因是不会用气。

家长可以把几支蜡烛点成一横排让孩子吹,训练孩子呼气的范围。也可以点成一竖排,训练孩子呼气的深度和力度。还可以只点一支蜡烛,训练呼气集中的能力。家长可以通过和聋儿比赛等方法,提高其对此训练的兴趣。

一张纸,家长将一张纸垂直放在聋儿口前,让聋儿用力呼气,尽力使纸成水平,这也是训练呼气的一种好方法。
    一根吸管和半瓶肥皂泡,用吸管吹泡泡,这种方法简单易行,而且聋儿有兴趣。
    气球,让聋儿深吸一口气,尽力吹大气球,中途不许换气,目的是训练聋儿的肺活量等。

最后,是辅音中常常出现的问题及处理方法。

1b音发错如何处理?

ba发成map p p(如果p不会,用h-ppp→ppp→ba ba ba→ba ba 
ba发成aa,提醒孩子闭嘴巴。多练习抿嘴巴的动作,还可以嘴巴夹住纸条用力吹。

2、没有t的音,如何处理?

首先,可以练习舌头往前吐口水。

然后,可以练习发“ti”,发音的时候要特别用力,感觉有口水喷出来。

最后,用孩子熟悉的“ti”音带其他的发音。